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高考快讯:2018年高考地理试题评析
2018-06-13 08:09  

写下Teddy Shuren的新篇章

推动素质教育的新征程

2018年高考地理考试题目是以考试大纲为基础,落实立德群人的基本任务,注重主要内容,注重能力考核,促进素质教育和学科素质的提高。出发点和立足点,促进考试内容的改革。试题的语境设计与实际情况有关,接近候选人的认知水平,反映了时代的主题,促进了社会的积极能量。

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1

坚持人与自然的和谐共处,突出立德树人的价值取向

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在2018年的高考地理考试中,在实现立德群人的基本任务目标时,通过人地关系注重人与环境的和谐美,培养可持续发展的理念,使高考思想教育和价值观的主导作用进一步加强和凸显。

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1.1继承生态文化,建立有活力,平衡的人地观点

习近平总书记强调,生态文明建设是中华民族可持续发展的根本方案。地理学研究地球表面的自然环境以及自然环境与人类活动的关系,并蕴含丰富的生态环境教育内容。 2018年高考地理考试选取地理学科的生态文化内涵,倡导人与自然和谐共处,提高学生的生态环境保护意识。例如,第44期“人文科学综合国家第三卷”是人与自然和谐共处的典范。——鄱阳湖区的传统捕鱼作业模式“堑秋湖”就是一个案例,要求考生分析阜阳“秋秋湖”的捕鱼模式。冬季候鸟在湖区的积极和消极影响,以及对其负面影响的改善建议。

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1.2遵循自然规律,根据当地情况制定环境恢复观点

2018年高考地理考试以区域发展与整治,生态环境保护与恢复为载体,引导学生树立正确的环境恢复理念,增强学生在生态环境建设中的责任感和使命感。例如,2017年8月8日以九寨沟7.0级地震为例,第四十三期全国文科综合卷第一期要求考生分析地震灾后重建规划措施的重要性。地方当局;国家第二卷,第44卷以白洋淀为例,以“华北地区的肾脏”为例,全面贯彻习近平总书记关于“建设雄安新区,必须修复和保护白洋淀”的精神,考察白洋淀的重要生态服务价值。 。

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1.3倡导绿色发展,树立环保的可持续发展观

2018年,高考地理考试实施了创新,协调,绿色,开放,共享的发展理念。通过典型的“工业生态化”案例,倡导绿色发展,引导学生倡导低碳生活方式。例如,文科国家综合第四卷第24期要求候选人从环境保护的角度展示采用“组装”施工方法的优势,以表明我们的建筑现代化是现代化的。人与自然和谐共处,有必要创造更多的物质财富。而精神财富能够满足人们日益增长的美好生活需求,同时也能提供更优质的生态产品,满足人们日益增长的美好环境需求。

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2

突出学科的核心竞争力,体现服务人才的选择

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2018年,高考地理考试考核了该学科的关键能力和思维品质,选择了具有扎实基础和创新潜力的高校学生。通过加强试题的全面性,强调学生的逻辑推理能力;通过扩大试题的开放性,提高学生的发散思维品质;通过提高试题的探究性,激发学生的创新意识。

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2.1 加强试题的全面性,注重学生的逻辑推理能力

2018年的高考地理考试考察了地理空间模式和学生特征的观察,概括,归纳,分析和综合。它要求学生使用地图,图表和其他工具来定位和空间分布地理空间。对空间布局,空间约束和依赖性的观察进行了系统的推理,推广和总结,以充分体现地理的本质和价值,并呈现出独特的地理视角。例如,第37期“国家综合第二卷”的文科课程使用美国龙卷风作为案例来展示龙卷风的形成和发展过程及其对人类的影响。学生需要从地理空间动态过程的分析和法律的泛化中运用整体思维。分析和解决问题,测试题更全面。

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2.2扩大试题的开放性,提高学生发散思维的质量

2018年高考地理考试题提高了开题试题的比例,鼓励学生大胆提出自己的观点和见解,使学生摆脱标准答案的约束,促进学生个性的发展。例如,文科第二卷的第二个子问题,标题43,要求候选人设计一个基于“佛山药”的旅游项目。通过提取和处理信息,引导候选人掌握关键问题并提出解决问题的策略和建议。

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2.3提高测试题的查询性,培养学生的创新意识

2018年,高考地理考试题选材料,加强对考试题的查询,引导学生打破常规和心态,培养学生的创新意识。例如,第9至第11国家文科第二卷是基于栾川河流域的异常降水。通过提供气象和水文数据,我们探索了极端条件下降水,径流,沉积物浓度和植被等自然地理要素的相互作用。这个问题的作用是通过对从定量到质变的地理过程的辩证认识,引导学生科学地理解“人与自然和谐”的命题,并加深和升华它。

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优化材料选择上下文创建,并指导教学重新应用于基础

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2018年,高考地理考试根据考试要求削减材料,选择主要内容,不刻意回避热点,不刻意追求新奇,力求与多样性密切相关现实生活

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3.1选择主要内容周围的材料以发现地理内涵

2018年高考地理考试围绕考生熟悉的主要知识知识,既不偏离学生的生活经历和情感体验,也不设计超出学生理解水平的情境,以指导教学要注意课堂,让经过仔细研究的考生面对试题有一定的收获感。例如,第37期“人文科学综合国家第三卷”中涉及的正面和旋风是常见的天气系统。测试题叠加在冷锋和西北旋风以及快速东向南,这些都考察了主要知识,也要求学生具有空间想象力,问题内容丰富。

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3.2联系实际生产和生活,注重地理实践

2018年高考地理考试的情境设计突出了当今社会生产生活中的地理现象和地理问题,考察了学生的实际问题素养,努力搭建学习与使用的桥梁,避免实际学习与社会脱节,避免考试和学生生活脱节。例如,文科全国综合第一卷的第9至第11题是基于小明七月离开重庆到贵州毕节旅游的场景。书中提到的路线分布,方向和里程信息均可供学生使用;第二卷第4至第5卷根据澳门半岛的地图信息创造情况。文字资料介绍了澳门半岛的地形特征和连续填海的事实。该地图突出了澳门半岛的山丘,街道分布和几条街道。这个名称,以指导考生了解历史发展,环境变化和名称中包含的其他信息。

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3.3跟上新时代的主题,拓宽地理视野

2018年,高考地理考试结合学科实际情况,精心挑选反映国家经济社会发展,科技进步的典型案例设计情况,深入探讨其地理内涵,并整合社会主义核心价值观,国家和国家的感情,全球视野,合作共赢。将思想融入地理学能力使地理学问题不仅成为有效的选择手段,而且也是拓宽视野的重要途径。例如,第36期“人文科学综合国家I卷”依托中俄亚马尔液化天然气项目的创建,指导中学地理教学注重“利用地理视角”观察时事,了解世界,并鼓励候选人在解决问题时理解“一带一路”。中国和世界的意义反映了地理在现代经济建设和国际合作中的应用价值;第二卷国家第43卷,第3卷第3卷至第5卷,结合工业扶贫,促进农民就业,创业能力和其他精确的扶贫措施确定问题,以反映第19个国家提出的农村振兴战略大会报告并审查学生的区域可持续发展分析能力。

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该文章从《中国考试》微信公众号

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