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高考快讯:2018年高考生物试题评析
2018-06-13 08:11  

坚持Lide树人

注重能力考核,促进素质教育的发展

2018年高考生物科学设计试题,落实立德树人的基本任务,充分发挥生物科学教育功能,促进建立生态文明理念和健康生活理念。试题表明了中国优秀的科技成果,增强了民族自豪感和社会责任感;与现实生活紧密联系,倡导学习的运用;注重对主要知识,关键能力和学科素养的多方面考核,注重学生的长远发展。利用高考“接力棒”积极引导中学教学,重视实验操作,科学语言表达等能力,有利于促进素质教育的发展。

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Lide Shuren,在教育人们方面扮演生物学的角色

1.1树立生态文明理念,增强社会责任

2018年高考生物学考试侧重于生态问题的考察,引导学生深入思考生态问题,增强生态文明意识,形成保护生态环境的社会责任。第32期“科学综合国家第三卷”生动地反映了生态农业在材料回收,有效利用和环境友好方面的突出优势。

对高考生物考试生态内容的多方面考察,突出了生态文明建设的必要性和优越性,有利于学生树立正确的生态文明观念,形成保护自然,保护社会责任感。生态。

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1.2加强文化渗透,增强民族自豪感

2018年高考生物试题选自中国优秀的生命科学技术成果,以推动中国优秀文化,增强民族自豪感。第一期“科学综合国家第三卷”考察了中国科学家完成的主要科技成果。它介绍了人工合成的生物活性结晶牛胰岛素的里程碑壮举,这是1965年中国科学家首次完成的,旨在引导学生了解科学中的科学圣贤。在研究过程中,坚持不懈,坚持不懈的精神,增强民族自豪感和自信心,增强学生对祖国发展的社会责任感。

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根据命题,帮助发展素质教育

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2.1基于必要的知识命题,反映基本和全面的

2018年,高考生物测试题优化考试内容,选择命题材料,并从学科知识出发,着重对学生进行深入理解,灵活运用学科所需知识,注意学科内部综合知识,引导基础教育把握核心,稳定基础,遵循教育基本规律,促进素质教育的发展。第一期“科学综合国家I卷”是围绕生物膜的结构和功能而设计的。研究了生物膜结构在维持生命的活动中的作用。在学科知识知识的基础上,加强对知识的全面理解,调整结构和功能。生物学概念引导学生注重对主要知识内容的理解,加强知识内容的整合。

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2.2关注关键能力并反映适用性

2018年高考生物试题充分发挥高考和教育功能的积极引导作用,着力根据当前实际情况,为国家和社会培养高素质的综合性人才,重点关注未来学生的长远发展。在加强学科知识考试的基础上,重点研究独立思考,逻辑推理,信息处理等关键能力,引导学生学习,提高主动学习意识,提高自主学习能力。第三期“科学综合国家第二卷”将人体体液调节问题作为一种情况。它要求候选人根据给定现象的描述将他们学到的知识结合起来判断和推理,并检验逻辑推理和信息处理能力。

2018年,高考生物试题选择了命题材料,创造了日常生活,生产实践,科学探究等问题情境,从生物学角度审视了分析和解决实际问题的能力以及学科的综合素质。第32期“科学综合国家第二卷”选择以高产鸡蛋和家禽为基础的遗传育种和遗传分析,考察候选人对遗传基本规律的理解和农业生产实践中的具体应用,有利于降低提高和提高生产效率的成本。生产计划,以提高产量。

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2.3注重纪律和识字,反映创新

2018年的高考生物学考试侧重于生物系的文学支持,体现了生命和社会责任的概念,注重科学思维和科学探究维度的考察。第38期“科学综合国家一卷”以遗传工程的经典研究工作为材料,考察了基因工程运作过程中使用的核心技术和研究设计方案,并考察了分析问题和绘图的总体概括能力。基于实验现象的结论。在科学探究的背景下研究科学思维的文化水平。生物学科在长期学习和思考过程中逐步发展的科学思维,对逻辑推理,信息处理等关键因素具有积极有效的促进作用。

2018年高考生物学考试侧重于开放式设计,不限制唯一的答案,注重发散思维,有利于创新思维的培养。在第37期“科学综合国家I卷”中,马铃薯渗滤液可以提供营养素类型,设置开放性问题并明确回答要求,摆脱唯一答案的束缚,为候选人留下充分的空间思考和发挥,并反映创新的考试方法。

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引导教学,深化高考内容改革

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高考要充分发挥指导教学的作用,不断深化考试内容的改革,帮助教学改革,促进素质教育。

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3.1检查实验探究,指导实验教学的加强

2018年高考生物试题继续加强实验和探究能力的考核,指导中学生物学教学重视实验,完善“黑板实验”的教学方法。第29期“科学综合国家第二卷”提出了一个相对完整的实验过程,需要增加关键的实验步骤。通过对实验和探究能力的考察,可以客观地指导实验教学的重点,促进实现生物学的培养目标。

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3.2检查思维深度并指导强调语言表达TR

对生物学事实和法律的深入思考反映了生物学系的综合素养水平。在生物课程和日常生活实践的长期学习过程中,自觉地运用生物学知识来思考和解释生物学问题,理解科学研究过程和思维方法,科学准确地表达语言和文字。沟通是实现培养生物学目标的有效途径之一。在2018年科学综合国家第二卷中,第31个问题是基于顶级食肉动物对低营养动物的影响,并考察了生态内容和科学语言表达能力。深入考察高考生物学考试有助于区分考生的综合能力水平,帮助大学选择渐变,有助于提高学生语言表达能力和写作能力的整体弱点。语言表达能力的强调和培养。

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3.3检查主要知识并指导教学回归本质

生物学科具有丰富的学科知识体系,扎实严谨的骨干知识框架是学习生物学课程的基础。只有牢牢把握学科的中坚力量,学科知识体系才能蓬勃发展。 2018年,第32期“科学综合国家第三卷”探讨了生物学方法如何在处理生活垃圾方面发挥作用,并整合了似乎遥远但具有相似性的主要知识。加强对生物系核心知识的理解和综合运用,有利于改善偏离教学本质,脱离教学规律,盲目提问,引导教学回归本质的现象。

该文章从《中国考试》微信公众号

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